人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向（一）》教案（四）_教学设计

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向（一）》教案（四）

教学内容

人教版小学三年级下册第2～6页。

教学目标

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、会辨认地图上的东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

3、使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

4、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念，在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。

教材与学情分析

1.教材第2页，给我们呈现了北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从而引出本单元的学习。目的是从现实生活的场景引入新课，使学生了解并掌握在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的联系，同时对学生进行爱国主义教育。

2.教材第3页例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验基础上，根据自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能；教材第4页例2呈现了学生完成校园示意图的活动情境，让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并通过班内集体展示和交流各自的记录方式，使学生知道地图通常是按照上北下南、左西右东的规律来绘制的，从而感受数学与生活的密切联系。

3.学生已经会用上、下、左、右来描述物体的相对位置，在学习地图上的方向时，应充分利用学生的原有知识和经验，将平面的上、下、左、右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。

重点、难点

重点：辨认东、南、西、北四个方向，理清四个方向之间的关系。

难点：能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

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